介绍人体解剖学和生理学的主要概念. 本课程全面介绍人体结构和功能之间的相互关系. 前提条件:无建议本课程与生物103升同时进行，当这两门课程都是程序所要求的.

虚拟实验室是利用基于互联网的交互式多媒体实验室来提高学习效果和吸引学习者. 实验室按器官系统划分，并支持正在研究的信息. 学生可以选择并被鼓励参加每个实验之后的复习小测验. 实验室也是一个很好的学习资源. 前提条件:无建议本课程与生物103同时进行，当这两门课程都是程序所要求的.

专为护理和其他相关的健康学生. 本课程将介绍微生物学的基本概念和实践, 重点是微生物对健康和人类疾病的影响. 本课程的讲授部分将涉及微生物的基础生物学和化学, 发病机理, 宿主防御和免疫与人类疾病. 本课程的实验部分将重复上述概念. 前提条件:无建议本课程与生物201升同时进行，当这两门课程都是程序所要求的.

专为护理和其他相关的健康学生. 本课程将介绍微生物学的基本概念和实践, 重点是微生物对健康和人类疾病的影响. 实验室将研究微生物的基本生物学和化学, 发病机理, 宿主防御和免疫与人类疾病. 前提条件:无建议本课程与生物201同时进行，当这两门课程都是程序所要求的.

本课程旨在向计划从事科学相关职业的学生介绍化学，并帮助这些学生了解分子的物理和化学性质. 这门课将向学生介绍化学的世界, 强调物质的结构. 强调问题解决、数据评估和分析. 包括化学在日常生活中的应用. 先决条件:没有

这是一门写作课程，帮助学生运用标准的用法规则，通过各种说明性模型来发展和表达思想. 重点也放在研究过程和批判性阅读. 先决条件:英格 095或安置

这门课程是英语101的延续, 强调批判性思维和先进的写作策略. 学生继续发展与主题选择和发展有关的写作过程, 修订, 组织, 编辑, 以及协作写作. 本课程特别强调生成较长的文本, 批判性阅读, 发展研究技能. 先决条件:eng101

这门大学水平的数学课程包括以下概念:简化代数表达式, 解方程和不等式, 绘制线性方程和不等式, 计算斜率和求直线方程, 分解和解二次方程. 先决条件:m 095或安置

本课程将帮助PN转变为注册护士的角色. 学习者将被引入批判性思维技能和期望注册护士的责任，他们将在整个护理计划中继续建立. 研究领域将包括:建立在护理过程, 教与学过程, 知识和技能的获取, 病人护理中的伦理和法律考虑, 医疗保健的多样性, 通信技术, 管理病人护理, 压力管理, 促进健康和预防疾病, 文档, 健康评估, 并介绍了基于证据的实践. 先决条件:生物103，生物103L(生物课程可以同时采取)，NUR 210

课程旨在发展更复杂的身体评估技术和治疗干预. 将探讨书面交流和医疗记录. 循证实践指南将成为健康评估的参考点, 养生保健, 健康偏差. 生命周期发展和文化方面的护理将得到整合. 健康偏差将集中在肌肉骨骼, 胃肠, 感觉, 神经系统, 和外皮系统. 专科护理的各个方面将在外科方面进行讨论, 肿瘤, 社区医疗保健. 非药物疼痛管理和生命结束的问题也将包括在内. 实验作业将反映与理论课程相关的概念. 前提条件:努尔220

本课程概述药理学原理, 药物作用, 以及基于身体系统和疾病的治疗. 重点介绍了成人和儿童用药剂量的计算, 护理程序, 客户端教学, 以及药物管理原则. 寿命问题和跨文化的考虑将包括在内. 前提条件:NUR 210, 努尔220

本课程包括运用以前学过的技能, 为了开发更深入的应用护理过程的核心组件的成人客户经历复杂的健康偏差. 重点是护理在内分泌方面出现健康偏差的客户, 心血管, 呼吸, 肾, 血液, 还有免疫系统, 在流体和酸碱平衡方面也是如此. 护理过程和循证实践将被用作讨论专利护理的基础. 先决条件:nurr 210, nurr 220, nurr 230, nurr 231

本课程旨在介绍科学营养的基本原理，并介绍其在以客户为中心的护理中的应用. 护理过程，生命周期的发展，和营养的文化方面将被整合. 社区营养与强调体重管理和身体健康相协调. 将讨论目前的医疗和营养管理方法. 特殊领域包括胃肠道疾病的发展, 心脏病, 糖尿病, 肾脏疾病, 手术, 癌症, 和艾滋病. 前提条件:NUR 210, 努尔220

本课程侧重于与心理健康问题相关的文化方面和治疗性交流. 心理健康概念, 行为干预, 危机干预, 应对干预药物滥用, 生理/心理评估技术, 健康筛查, 精神药理学, 将讨论补充/社会心理治疗. 特别强调将放在治疗通信技术在所有医疗保健设置. 先决条件:努尔220, 努尔230, 努尔231, 努尔240或努尔251

将育龄妇女生命发育知识与预期生长发育原则相结合的护理对象的应用及护理方向, 护理的文化层面, 预防和早期发现健康问题, 以及达到最佳健康状态的策略. 当前的卫生做法将作为个人和家庭在涉及共同健康问题的变化/偏差时护理基础的参考点. 探讨生殖健康和妊娠健康问题. 临床作业反映了与理论课程相关的概念. 先决条件:努尔220, 努尔230, 努尔231, 努尔240或努尔252

将生命发展知识与预期生长发展原则相结合的病人护理应用及方向, 护理的文化层面, 预防和早期发现健康问题, 以及达到最佳健康状态的策略. 婴儿和儿童健康，包括常见的儿童和青少年健康问题进行了探讨. 临床作业反映了与理论课程相关的概念. 先决条件:努尔220, 努尔230, 努尔231, 努尔240

本课程为学生提供了一个教学机会，让他们专注于有复杂和紧急护理需求的个人和家庭. 对危重病人的认知将被检查. 文化方面, 社会心理需求, 病人在重症监护病房的循证实践将被覆盖. 除了, 但不限于讨论的领域是血流动力学监测, 解读心电图节奏条, 机械通风, 人工气道, 循环辅助装置, 压力监测系统, 随着监测, 冲击, 全身炎症反应综合征和多器官功能障碍. 急诊和创伤护理将纳入材料. 护理过程将贯穿整个课程. 在努尔262中，通过对急性/紧急护理环境的观察，将加强急性/重症护理概念. 先决条件:nor 220, nor 230, nor 231, nor 240, nor 250, nor 251, nor 252

本课程为学生提供了运用领导和管理理论的教学机会. 人力资源管理方法, 物理, 金融, 并讨论提供客户服务的技术资源. 将审查监管和认证标准/机构. 单位管理理论, 病人的作业, 人员调度, 并将探讨无证人员的代表团. 将参考肯塔基州护理法. 从学生过渡到执业专业护士和多学科医疗团队的成员将实现. 先决条件:nor 220, nor 230, nor 231, nor 240, nor 250, nor 251, nor 252

为学生提供在动态医疗环境中应用个人和家庭护理知识的机会. 重点是发展职业护士倡导者的作用. 在努尔260中提出的急性/重症监护概念将通过在重症监护环境中的观察得到加强, 表示为双重目标. 综合实习应在管理机构开课期间不超过连续七周的时间内完成，并在毕业后的七(7)个月内完成. 先决条件:努尔220, 努尔230, 努尔231, 努尔240, 努尔241, 努尔250, 努尔251, 努尔252, (260年努尔, 努尔261...或可同时进行)

主要的个人和他们对心理学领域的特殊贡献的广泛概述. 介绍了基本的生理信息及其与心理学研究的相关性. 心理学的主要分支及其对理解人类心理和行为过程的独特贡献构成了本课程的主要部分. 先决条件:没有

本课程提供社会学的概览，以及社会学如何应用于日常生活. 本课程的总体目标是引入视角，以便提出和回答有关我们社会世界的问题. 主要的理论观点和基本概念提出，包括社会学的想象力, 文化, 异常, 不平等, 社会变革和社会结构. 学生还将探讨社会阶层和社会制度的影响, 比如经济和工作, 宗教, 以及家庭以及种族的影响, 种族, 性别, 和年龄. 先决条件:没有